Los sistemas multimedia y el Método Glifing

En este caso se nos presenta la historia de un chico y su madre que acudieron en busca de su ayuda. Su madre insistía en que el niño tenía TDAH y tras realizar varias intervenciones con él se dan cuenta de que su problema no era este, el niño presentaba problemas de lectura, dislexia y una conducta disruptiva en su centro. Su inteligencia, como se pudo observar durante la intervención, era alta. Su madre mostraba gran interés porque le diagnosticaran TDAH a su hijo debido a que, como posteriormente descubrieron los especialistas, recibía una ayuda monetaria por dicho problema.

Para trabajar con él se utilizaban varias herramientas como el traductor de Google o un blog. Este chico tenía dislexia, como ya mencionamos anteriormente, por lo que utilizaban el traductor de Google para escribir las entradas que fuese a hacer en el blog y posteriormente escucharlas. Con esta herramienta también trabajaban el inglés ya que nos permite reproducir lo que nosotros escribimos en otros idiomas.

Mediante las entradas que hacía en el blog y el trabajo que eso conllevaba se veía que el chico era un adolescente colaborador y tranquilo lo cual contrastaba con la información que llegaba del instituto ya que decían que perturbaba las clases. Mediante la intervención sus problemas de lectura fueron mejorando, llegando a conseguir que leyese incluso con entonación.

Tomando como ejemplo el caso de este chico nos adentramos en el método Glifing y los sistemas multimedia de los que hablaremos a continuación.
A continuación incluimos un vídeo en el que se presenta el Método Glifing. 

Éste es un método de entrenamiento de la lectura que se aplica mediante un programa informático. Consta de varias sesiones de entrenamiento que se ajustan a las necesidades de cada chico ya que nos permite recoger los datos procesados en dicho programa y diseñar un plan individualizado para trabajar aquello que el chico necesite. Por lo tanto el Método Glifing nos permite prevenir los efectos negativos de las dificultades de lectura, detectar precozmente las dificultades de lectura e intervenir eficazmente para ayudar a los chicos con dificultades de lectura.

A continuación adjuntamos el enlace que nos dirige a la página principal de este método. Método Glifing

Para la utilización de este programa trabajamos con sistemas multimedia, concepto que caracterizamos a continuación.

•         Posibilitan que nos dan de utilizar diferentes medios: texto, voz e imágenes.
•         Posibilitan realizar una intervención individualizada.
•         Posibilitan que nos da para que los estudiantes realicen un trabajo autónomo.
•         Implican una mayor motivación en el alumno debido a la posibilidad de hacer un aprendizaje     autorregulado.
•          Permiten una mayor retroalimentación.
•          Posibilitan hacer un seguimiento de los niveles que alcanzan los usuarios.

Sin los sistemas multimedia esto no sería posible ya que son un nicho de aprendizaje que nos proporciona oportunidades de aprendizaje que no tendríamos de otro modo. Las características citadas anteriormente no se pueden conseguir sin los sistemas multimedia.
Así mismo como indica Belloch actualmente las aplicaciones de los recursos tecnológicos relacionados con las TIC en logopedia abarcan diversos aspectos relacionados con las funciones y actividades que realiza el logopeda en su quehacer profesional: formación y actualización profesional, evaluación y diagnóstico logopédico, intervención logopédica, ayudas técnicas para la comunicación e investigación (p.7-8).

Como venimos observando en las diferentes entradas de este blog y mediante diferentes casos reales como el mencionado anteriormente, los recursos TIC son una herramienta imprescindible para la intervención ante dificultades de la lectura ya que aportan grandes beneficios al intervenido.