LECTURA Y TICS

Como es sabido por todos vivimos en una sociedad en la que la tecnología es un medio utilizado por la mayoría de la población en su día a día para facilitar el mismo. La comunicación mediante las nuevas tecnologías es una de las fuentes más importantes de lectura y escritura que usan los niños y jóvenes de hoy en día. Pero esta utilización generalizada ¿que provoca en los niños en relación con el proceso de lectoescritura? Existen diversos estudios sobre las consecuencias en la lectoescritura provocadas por la utilización generalizada de las abreviaturas de tipo sms. Para muchos este nuevo lenguaje actúa interfiriendo el correcto aprendizaje de la lengua escrita. Para otros este tipo de lenguaje representa expresiones de un lenguaje diferenciado. Algunas de las conclusiones obtenidas mediante estos estudios nos indican que debería ser de interés general incluir el SMS en la actividad del aula y usarlos para incrementar el conocimiento lingüístico y metalingüístico en los estudia...

En la clase del 19 de abril fuimos en pequeños grupos al laboratorio para realizar una práctica sobre los movimientos oculares. La sensación que tenemos cuando leemos es que la mirada permanece quieta pero esto no es así, es una sensación incierta. Tampoco leemos linealmente y solamente leemos las palabras contenido (verbos, adjetivos, adverbios...), es decir, las palabras que más información nos proporcionan. Otras palabras, como los artículos, no pasan por nuestros ojos, es decir, sólo nos detenemos ante información relevante, como puede ser el género o número de algunas palabras. Todo esto lo sabemos gracias al estudio de los movimientos oculares. En cuanto a la sintaxis el estudio de estos movimientos también nos da muchos datos, como por ejemplo, en qué momento hacemos el análisis sintáctico, pues bien, se ha comprobado que el sujeto hace una pausa al final de cada frase. Otra peculiaridad se produce cuando vemos un pronombre personal y buscamos con la mirada el sustantivo ...

En la clase del cinco de abril, vemos nuevamente el programa "Proescri". Podemos comprobar que quien mejor nivel tiene, abrevia más y mejor. En el día de hoy también hablamos del programa "Wextor" y de los blogs y las aportaciones que hacen otros compañeros en cursos pasados. Además, vemos un registro de movimientos oculares. Wextor es una plataforma de fácil registro. Permite diseñar y programar estudios psicopedagógicos muy amplios. La tarea se graba en un zip o también puede colocarse en una dirección de Internet para que cualquiera lo pueda ver o realizar la misma. Antes permitía recoger datos a través de Excel pero ahora sólo si se dispone de una licencia. A continuación adjuntamos el enlace a la página principal de este programa:  Wextor Como ya hemos comentado, también vimos algunos diarios de cursos pasados, concretamente dos, muy diferentes entre sí pero ambos con aportaciones realmente interesantes y muy originales.  Por último, comprobamos lo ...

En este caso se nos presenta la historia de un chico y su madre que acudieron en busca de su ayuda. Su madre insistía en que el niño tenía TDAH y tras realizar varias intervenciones con él se dan cuenta de que su problema no era este, el niño presentaba problemas de lectura, dislexia y una conducta disruptiva en su centro. Su inteligencia, como se pudo observar durante la intervención, era alta. Su madre mostraba gran interés porque le diagnosticaran TDAH a su hijo debido a que, como posteriormente descubrieron los especialistas, recibía una ayuda monetaria por dicho problema. Para trabajar con él se utilizaban varias herramientas como el traductor de Google o un blog. Este chico tenía dislexia, como ya mencionamos anteriormente, por lo que utilizaban el traductor de Google para escribir las entradas que fuese a hacer en el blog y posteriormente escucharlas. Con esta herramienta también trabajaban el inglés ya que nos permite reproducir lo que nosotros escribimos en otros idiomas. ...

Actualmente, una de las grandes preocupaciones de los profesores es facilitar el aprendizaje desde un enfoque constructivo y más motivador para conseguir que los alumnos aprendan y fortalezcan sus competencias para la vida, particularmente en el uso, manejo, comprensión, análisis, y elaboración de la información. Los educadores debemos trabajar juntos para investigar, aprender y promover estrategias que favorezcan el desarrollo de aquellas competencias básicas, tanto de tipo comunicativo y de pensamiento analítico, como de autogestión del conocimiento y autonomía que facilitan el auto aprendizaje y el posicionamiento crítico.   Podemos decir pues, que las TIC aportan ciertas ventajas en el ámbito lectoescritor, y algunas son las siguientes:  -Sirven c omo apoyo a los métodos de aprendizaje de la lectoescritura. -Como herramienta para diseño de actividades y su evaluación en todas las funciones del lenguaje (semántica, pragmática, sintáxis y morfología) -Para crea...

Carmen Ramos es escritora y profesora de lengua y literatura, además es autora de siete libros de literatura infantil y juvenil. Creó la web Caja de las palabras mágicas con el objetivo de fomentar la lectura durante la etapa de Educación Primaria. En ella incluye cuentos y juegos para trabajar la lectura de una forma lúdica y utilizando las TIC de modo que se provoque una mayor motivación en el alumnado. A continuación dejamos el enlace a dicha página: Caja de las palabras mágicas