Sms, abreviaturas y lectoescritura

Como es sabido por todos vivimos en una sociedad en la que la tecnología es un medio utilizado por la mayoría de la población en su día a día para facilitar el mismo. La comunicación mediante las nuevas tecnologías es una de las fuentes más importantes de lectura y escritura que usan los niños y jóvenes de hoy en día.

Pero esta utilización generalizada ¿que provoca en los niños en relación con el proceso de lectoescritura?

Existen diversos estudios sobre las consecuencias en la lectoescritura provocadas por la utilización generalizada de las abreviaturas de tipo sms. Para muchos este nuevo lenguaje actúa interfiriendo el correcto aprendizaje de la lengua escrita. Para otros este tipo de lenguaje representa expresiones de un lenguaje diferenciado. Algunas de las conclusiones obtenidas mediante estos estudios nos indican que debería ser de interés general incluir el SMS en la actividad del aula y usarlos para incrementar el conocimiento lingüístico y metalingüístico en los estudiantes.

Así mismo se hacen diferencias entre los chicos con dificultades en la lectoescritura y los chicos que no las tienen. Los chicos con dificultades suelen tener más errores ortográficos y los chicos sin dificultades utilizan mayor número de abreviaturas, sobre todo homófonos y contracciones. Así mismo en muchos de estos estudios se concluye que para acortar la palabra y utilizar su abreviatura es necesario saber escribir dicha palabra correctamente en su forma habitual.

Teniendo en cuenta diversos estudios sobre el tema que estamos tratando podemos concluir diciendo que es muy beneficioso para el aprendizaje de los alumnos incluir las abreviaturas tipo SMS en las actividades del aula siempre y cuando se hayan trabajado anteriormente la forma correcta de dichas palabras.